Las clasificaciones escolares son "injustas y reductoras"

Por TPN/Lusa, in Noticias, Política, Escuela · 22-05-2021 18:00:00 · 0 Comentarios

El Ministro de Educación ha dicho que la clasificación de los centros educativos basada en las medias de los exámenes nacionales es "injusta y reductora", además de "no reflejar la calidad del trabajo escolar".

En las dos últimas décadas, el Ministerio de Educación ha empezado a facilitar anualmente, a petición de los medios de comunicación, datos sobre los resultados de los alumnos en los exámenes y pruebas nacionales, así como las calificaciones internas que dan los colegios a los alumnos y algunos datos contextuales.

Una de las listas de escuelas divulgadas esta semana se basa en las calificaciones medias en las pruebas nacionales de sus alumnos y para el ministro de Educación, Tiago Brandão Rodrigues, estas tablas "son reductoras, injustas y no reflejan la calidad del trabajo que realizan las respectivas comunidades educativas". En declaraciones escritas a Lusa, el ministro dijo que las calificaciones de los alumnos dependen de varios factores "que no tienen relación con la acción de la escuela".

En los últimos años, el Ministerio de Educación también ha comenzado a presentar algunos indicadores para el análisis, como las trayectorias directas de éxito, que buscan a los estudiantes que logran terminar un ciclo sin fracasar. Por ejemplo, en el caso de la educación secundaria, los estudiantes con trayectorias directas de éxito son los que terminan los tres años (del 10 al 12) sin "fracasar".Este año, la tutela presentó un nuevo indicador -denominado equidad- que se centra en las trayectorias escolares de los alumnos con necesidades (con Apoyo Social Escolar) y permite observar las escuelas que se destacan por tener más casos de éxito entre estos alumnos. Estos indicadores tienen en cuenta tanto el contexto socioeconómico de los alumnos y de las escuelas, como la evaluación integral de los aprendizajes, incluyendo la que se realiza en los exámenes nacionales y la que realizan los docentes que trabajan diariamente con los alumnos.

A pesar de considerar estos indicadores "más sofisticados", la ministra defendió que aun así deben "leerse siempre con prudencia, centrándose principalmente en la evolución de año en año de las distintas comunidades y no tanto en la comparación entre escuelas".

En cuanto a los resultados de los 'rankings', Tiago Brandão Rodrigues destacó la tendencia de evolución positiva en el éxito escolar de los alumnos en los últimos años y la reducción de las tasas de abandono escolar."Cuando se analizan los aprendizajes en la enseñanza secundaria, es importante no olvidar la reciente reducción del abandono escolar, a un ritmo que no tiene parangón en el contexto europeo. Es decir, muchos de los alumnos que hoy están en la enseñanza secundaria seguramente lo habrían dejado si este análisis se hubiera hecho hace unos años", subrayó.



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