La investigación muestra que alrededor de dos tercios de los estudiantes extranjeros afirman no haber sido discriminados por los profesores en su entorno escolar, aunque las experiencias varían significativamente según el origen. En general, el 55,7% de los estudiantes de origen inmigrante afirman haber sufrido algún tipo de discriminación en la escuela, cifra que se eleva al 70,6% entre los estudiantes de primera generación.

La mayoría de los incidentes denunciados se producen entre alumnos, con los profesores implicados en el 35% de los casos y el personal no docente en el 10,9%. Cuando se detecta discriminación, lo más habitual es que esté relacionada con el color de la piel, el aspecto físico y el país o territorio de origen. En los casos en los que están implicados profesores, los estudiantes citan con mayor frecuencia el país de origen y el color de la piel, así como casos de trato diferenciado o exclusión.

El estudio también concluye que más del 60% de los estudiantes que denuncian discriminación por parte de profesores no especifican las razones de estas experiencias. Entre los que sí denuncian incidentes, la mayoría dice que las situaciones se produjeron en más de una ocasión.

Los investigadores describen los resultados como "graves y potencialmente subestimados", señalando que las barreras emocionales pueden impedir que los estudiantes denuncien la discriminación y que la encuesta se realizó en un aula, lo que puede limitar la revelación de información.

Al tiempo que pone de relieve los motivos de preocupación, la investigación señala también los problemas institucionales, más que el comportamiento individual. Entre ellos figuran la preparación desigual para los entornos escolares multiculturales, las diferentes interpretaciones de la legislación y las prácticas que pueden obstaculizar involuntariamente la inclusión, como las restricciones en el uso de las lenguas maternas de los estudiantes mientras aprenden portugués.