Composante essentielle du Programme du diplôme du Baccalauréat international (IB), le TOK invite les élèves à examiner la manière dont nous acquérons et validons les connaissances. Cette année, les élèves ont réussi à traduire ces concepts abstraits en idées tangibles grâce à l'analyse d'objets qu'ils ont eux-mêmes sélectionnés.

Certains élèves ont exploré la façon dont le langage peut véhiculer des hypothèses culturelles, comme la façon dont les entrées de dictionnaire dans différentes langues peuvent refléter les attentes en matière de genre ou les normes sociales. D'autres ont analysé des peintures et des œuvres d'art pour illustrer la manière dont les émotions personnelles et les états mentaux façonnent la perception et la représentation de la réalité. Quel que soit le sujet étudié, chaque exposition est devenue un exercice de réflexion et d'interprétation. Les élèves ont exploré la façon dont les preuves sont construites, la perspective influence la compréhension et l'expérience personnelle façonne ce que nous acceptons comme vérité.

L'auteur : Dukes Education ;

Ce qui est ressorti le plus clairement de ce processus, c'est le niveau d'appropriation dont les élèves ont fait preuve. Ils ne se contentaient pas de répéter des concepts philosophiques ou des définitions apprises en classe, mais s'engageaient dans des idées à travers leurs propres expériences et apprenaient à défendre leur pensée dans le cadre d'un dialogue constructif avec les visiteurs.

Des moments comme celui-ci nous rappellent l'importance du TOK. L'exposition est plus qu'une exigence de l'IB ou une tâche d'évaluation. C'est une occasion pour les élèves de rendre leur pensée visible, de relier les connaissances aux expériences vécues et de se reconnaître non seulement en tant qu'apprenants, mais aussi en tant que connaisseurs. L'exposition de cette année a une fois de plus reflété l'esprit de recherche et de réflexion critique qui constitue une part importante de l'expérience de l'IB à l'United Lisbon International School.

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