Con l'aumento del numero di giovani che hanno accesso a Internet, aumenta anche la domanda di informazioni attraverso le piattaforme digitali, ma un nuovo rapporto dell'OCSE ha scoperto che la maggior parte dei giovani non può "distinguere la verità dalle bugie" quando sono online.

Il rapporto "Readers of the century XXI: developing reading skills in a digital world" dell'OCSE ha scoperto che: "Meno della metà dei giovani non riesce a distinguere i fatti dalle opinioni. Prima i giovani leggevano libri per ottenere informazioni, ora cercano informazioni su internet", ha avvertito il direttore dell'OCSE per l'educazione, Andreas Schleider, durante la presentazione del nuovo rapporto PISA (Programme for International Student Assessment) 2018, rivolto agli studenti quindicenni di 79 paesi ed economie.

Solo il 47% di tutti i giovani intervistati è stato in grado di distinguere un fatto da un'opinione. In Portogallo, la percentuale è salita al 50 per cento.

"Le scuole possono cambiare questa realtà", ha detto Andreas Schleider, sottolineando l'importanza di avere accesso al digitale a casa e di imparare le competenze digitali a scuola.

In Portogallo, poco più della metà degli studenti (55%) ha detto di aver ricevuto una formazione a scuola su come riconoscere se le informazioni sono di parte o meno e, contrariamente alla tendenza nei paesi dell'OCSE, sono stati gli studenti delle scuole svantaggiate che hanno imparato di più sulle competenze di alfabetizzazione digitale a scuola.

Per il direttore dell'OCSE "non è sufficiente trasmettere la conoscenza, è necessario catturare i giovani", soprattutto perché quando sono interessati a un argomento "hanno un'energia infinita e sono in grado di trascorrere ore continue coinvolti in un tema".

Per quanto riguarda l'accesso alle attrezzature, il Portogallo è stato di nuovo al di sopra della media OCSE: Nel 2018, il 93% degli studenti portoghesi aveva un computer e internet a casa per fare i compiti scolastici, mentre la media OCSE era dell'89%.

Tuttavia, questo dato medio nazionale nasconde una disuguaglianza digitale, poiché tra gli studenti svantaggiati solo l'87 per cento ha attrezzature e accesso a internet.

Nonostante "la gente abbia più tecnologia a disposizione, la maggior parte dei giovani non sa navigare in internet", ha avvertito Andreas Schleider.

Circa uno studente su cinque dei paesi dell'OCSE ha ammesso di essersi sentito perso nel test PISA durante la navigazione in diverse pagine. Il Portogallo ha avuto una percentuale simile di studenti (17%) che ha indicato di aver sperimentato queste difficoltà.
Circa il 28% degli studenti delle scuole portoghesi ha seguito le istruzioni degli articoli nella valutazione di lettura PISA, selezionando attentamente le pagine rilevanti per i compiti, limitando le visite a pagine irrilevanti (navigazione strettamente focalizzata) e navigando attivamente gli articoli da un'unica fonte e molteplici (navigazione attivamente esplorativa).