In de afgelopen twee decennia is het Ministerie van Onderwijs op verzoek van de media begonnen jaarlijks gegevens beschikbaar te stellen over de resultaten van leerlingen bij nationale examens en toetsen, alsmede de interne cijfers die scholen aan leerlingen geven en enkele contextuele gegevens.

Een van de deze week vrijgegeven lijsten van scholen is gebaseerd op de gemiddelde cijfers in de nationale tests van hun leerlingen en voor de minister van Onderwijs, Tiago Brandão Rodrigues, zijn deze tabellen "ongenuanceerd, oneerlijk en weerspiegelen zij niet de kwaliteit van het werk dat door de respectieve onderwijsgemeenschappen wordt verricht ". In schriftelijke verklaringen aan Lusa zei de minister dat de beoordelingen van de leerlingen afhankelijk zijn van verschillende factoren "die geen verband houden met het optreden van de school".

In de afgelopen jaren is het Ministerie van Onderwijs ook begonnen met het presenteren van enkele indicatoren voor analyse, zoals de directe succes paden, die kijken naar studenten die erin slagen om een cyclus te voltooien zonder te falen. Bijvoorbeeld, in het geval van het voortgezet onderwijs, studenten met directe succesvolle paden zijn degenen die de drie jaar (van de 10e tot de 12e) te voltooien zonder "terugval". Dit jaar heeft het ministerie een nieuwe indicator gepresenteerd, getiteld "equity", die zich richt op de schooltrajecten van leerlingen die hulp nodig hebben (met sociale schoolondersteuning) en het mogelijk maakt de scholen te observeren die zich onderscheiden doordat zij meer succesgevallen onder deze leerlingen hebben. Deze indicatoren houden rekening met zowel de sociaaleconomische context van leerlingen en scholen, als met de algehele beoordeling van het leren, met inbegrip van de beoordeling in nationale examens en de beoordeling door leraren die dagelijks met leerlingen werken.

Hoewel de minister deze indicatoren als "verfijnder" beschouwt, verdedigde hij dat zij toch "altijd met de nodige voorzichtigheid moeten worden gelezen, waarbij de aandacht vooral moet uitgaan naar de ontwikkeling van jaar tot jaar van de verschillende gemeenschappen en niet zozeer naar de vergelijking tussen scholen".

Met betrekking tot de resultaten van de "ranglijsten" onderstreepte Tiago Brandão Rodrigues de tendens van positieve ontwikkeling in het schoolsucces van leerlingen in de afgelopen jaren en de daling van het aantal voortijdige schoolverlaters. "Bij de analyse van het leerlingwezen in het secundair onderwijs mag niet uit het oog worden verloren dat het aantal vroegtijdige schoolverlaters onlangs is gedaald, in een tempo dat in de Europese context ongeëvenaard is. Met andere woorden, veel van de leerlingen die nu in het secundair onderwijs zitten, zouden zeker zijn vertrokken als deze analyse een paar jaar geleden was uitgevoerd", onderstreepte hij.