Uit het onderzoek blijkt dat ongeveer twee derde van de allochtone studenten zegt niet gediscrimineerd te worden door docenten in hun schoolomgeving, hoewel de ervaringen sterk verschillen per achtergrond. Over het algemeen zegt 55,7% van de studenten met een migrantenachtergrond te maken hebben gehad met enige vorm van discriminatie op school - een cijfer dat stijgt tot 70,6% onder studenten van de eerste generatie.

De meeste gerapporteerde incidenten doen zich voor tussen leerlingen, waarbij leerkrachten in 35% van de gevallen betrokken zijn en niet-onderwijzend personeel in 10,9%. Wanneer discriminatie wordt vastgesteld, heeft dit meestal te maken met huidskleur, uiterlijk en land of gebied van herkomst. In gevallen waarbij leerkrachten betrokken zijn, halen leerlingen het vaakst land van herkomst en huidskleur aan, evenals gevallen van gedifferentieerde behandeling of uitsluiting.

Uit het onderzoek blijkt ook dat meer dan 60% van de leerlingen die discriminatie door leerkrachten melden, de redenen voor deze ervaringen niet specificeren. Van degenen die wel incidenten melden, zeggen de meesten dat de situaties zich meer dan eens hebben voorgedaan.

Onderzoekers beschrijven de bevindingen als "ernstig en mogelijk onderschat", waarbij ze opmerken dat emotionele barrières studenten ervan kunnen weerhouden om discriminatie te melden en dat het onderzoek werd uitgevoerd in een klaslokaal, wat de openbaarmaking kan beperken.

Hoewel het onderzoek de aandacht vestigt op probleemgebieden, wijst het ook op institutionele uitdagingen in plaats van individueel gedrag alleen. Hieronder vallen ongelijke voorbereiding op multiculturele schoolomgevingen, verschillende interpretaties van wetgeving en praktijken die inclusie onbedoeld kunnen belemmeren - zoals beperkingen op het gebruik van de moedertaal van leerlingen tijdens het leren van Portugees.