В рекомендации, опубликованной в газете Diário da República, излагается позиция CNE в отношении ИИ в образовании, подчеркиваются потенциальные преимущества в обучении и административные выгоды, но при этом предупреждается некритичная и беспорядочная интеграция.

Что касается педагогики, то консультативный орган Министерства образования предлагает внедрять грамотность с помощью ИИ с самых ранних этапов обучения "постепенно, в соответствии со стадиями развития", используя его как инструмент для укрепления традиционных навыков, таких как чтение, письмо и счет.

Против риска когнитивной атрофии

Предостерегая от риска "когнитивной атрофии" - когда учащиеся делегируют ИИ процессы, которые им следовало бы освоить, - CNE подчеркивает, что эти инструменты не должны заменять "интеллектуальные усилия, необходимые для их создания".

CNE настаивает на четких педагогических рекомендациях, определяющих, когда использование ИИ способствует развитию учащихся, а когда препятствует развитию основных компетенций, защищая когнитивную автономию и одновременно принимая преимущества технологии.

Учитывая интересы учащихся, CNE также рекомендует в качестве одной из нескольких неотложных мер, чтобы политика, направленная на обеспечение благополучия в школах, учитывала риски, которые технологическая зависимость представляет для психического здоровья учащихся.

Пересмотр программ подготовки учителей

Что касается учителей, то эксперты выступают за пересмотр программ начальной подготовки преподавателей с целью обязательного включения в них модулей грамотности в области ИИ, включающих цифровую грамотность, вычислительное мышление, критическую грамотность в области данных и этику ИИ; они также призывают инвестировать в программы непрерывного повышения квалификации.

Что касается инфраструктуры и цифрового суверенитета, то CNE подчеркивает, что всеобщий доступ к подключению во всех образовательных учреждениях, а также доступ к высококачественному цифровому оборудованию для всех учащихся являются императивами. С этой целью предлагается реализовать план постоянного обслуживания и обновления, чтобы предотвратить устаревание аппаратного и программного обеспечения.

Технологическая зависимость

Выражая обеспокоенность по поводу внешней технологической зависимости, CNE выступает за преимущественное использование приложений с открытым исходным кодом, поддающихся аудиту, в частности тех, которые позволяют отслеживать и объяснять интегрированные модели ИИ и предоставляют преподавателям возможность их настройки.

По мнению членов совета, которые также рекомендуют в среднесрочной перспективе создать национальное образовательное облако, именно такой подход "наилучшим образом сочетает в себе педагогические инновации, прозрачность и общественный контроль за инструментами, используемыми в школах".

Еще один аспект, затронутый в рекомендации CNE, касается использования ИИ для поддержки административных задач. В этом контексте эксперты подчеркивают необходимость обеспечения того, чтобы ни одно решение, оказывающее значительное влияние на жизнь учащихся, не принималось исключительно на основе автоматизированных систем ИИ; вместо этого они настаивают на абсолютной необходимости квалифицированной проверки со стороны человека и права на апелляцию.

Этические вопросы

Что касается этических вопросов и вопросов мониторинга, то в документе подчеркивается необходимость обеспечения прозрачности алгоритмов в контрактах с поставщиками технологий для системы образования, а также гарантии того, что устройства и приложения, используемые в школах, не будут ненадлежащим образом отслеживать данные несовершеннолетних.

В сентябре правительство учредило рабочую группу по теме "Цифровые технологии и искусственный интеллект в образовании" для изучения и представления предложений относительно роли цифровых технологий в образовании в Португалии.