” Det fanns fler onlineklasser än personliga klasser. När det gäller de yngsta var skillnaden mindre”, sade Filinto Lima, ordförande för National Association of Group Directors and Public Schools (ANDAEP), med hänvisning till förskole- och grundskolelever som återvände till skolan den 15 mars.

Cirka 500 tusen studenter i 2: a och 3: e cyklerna, liksom de mer än 330 tusen eleverna i gymnasiet, kommer bara att återvända till klassrum efter påskhelgen.

Skolans rektorer märkte förbättringar i förhållande till den första erfarenheten av distansutbildning, som började i mars förra läsåret: ”Den digitala läskunnigheten hos lärare och elever har ökat och det finns mycket mer utrustning distribuerats”, påpekade Filinto Lima.

Ordföranden för National Association of School Leaders (ANDE), Manuel Pereira, tillade att ”datorer fortsätter att levereras varje dag i skolor, förutom stöd från många kommuner som har garanterat internet hemma för många familjer”.

Manuel Pereira erinrade också om lärarnas erfarenheter, som hade mer tid att planera och förbereda online klasser. Han underströk dock: ”ingenting ersätter elevernas närvaro i klassrummet och umgås i skolan”.

Rädslan för att se en ökning av fallen av avhopp från skolan ersattes av visshet om en annan avhopp: ”Det fanns ingen fysisk avhopp, eftersom vi känner eleverna, vi vet var de bor och om nödvändigt kommer vi att ta reda på vad som händer. Men det fanns en förlust av intresse och motivation för skolan”, varnade chefen för gruppen av skolor General Serpa Pinto, i Cinfães.

Regissören erkände att ”det är inte lätt att ha tonåringar som klamrar sig fast vid klasser via en dator hela dagen” och sade till Lusa att lärarna under den andra perioden blev medvetna om ”bristande intresse, trötthet och till och med utmattning i samband med ny teknik”.

Eleverna själva erkände för Manuel Pereira att de är ”omotiverade och trötta”: ”Eleverna säger att de är mättade, många av dem är i klassen bara för att hålla sig till schemat. Och denna brist på intresse påverkade också dem som en gång var mycket intresserade av skolan,” sade han.

Förutom det lärande som lämnades kvar finns det frågan om psykisk hälsa som också berör lärare.

” Skolan är ett grundläggande socialt utrymme och eleverna är trötta på att vara hemma. De vill vara i skolan med sina klasskamrater”, påminde Filinto Lima, försvara behovet av att ”förstärka antalet specialiserade experter i skolor, särskilt psykologer”.

Till denna ekvation lade Manuel Pereira till lärarna: ”Vi har många lärare i en pre-utbrändhet situation. De började arbeta mycket mer hemma än de hade i skolan. Dessutom stod många inför den svåra uppgiften att försöka förena arbete med familjeliv. Vi har många lärare som också är föräldrar och undervisade klasser medan deras barn också tog lektioner och behövde stöd”.

Bland de nya uppgifterna fanns det lärare som gjorde sig tillgängliga för att gå till hem för studenter som inte kunde komma in i klassrummet online.

”Vi hade lärare och assistenter som gick från by till by, från hus till hus och hjälpte familjer att komma igång med sina datorer, särskilt när det gäller yngre studenter”, erinrade Manuel Pereira.

Uppgiften att undervisa de små var särskilt komplicerad på grund av bristen på autonomi och svårighet att koncentrera sig i klassen, en situation som förvärrades när fast familjestöd saknades, tillade Filinto Lima.

Av denna anledning var 370 tusen grundskolelever bland de första som återvände till skolan. Ändå uppskattar ordföranden för ANDAEP att inlärningsåterhämtningen av dessa studenter kommer att bli en lång process, som inte kommer att lösas snart.

Om lite över en vecka, den 5 april, börjar klasserna igen. För studenter från 1: a till 3: e cykeln är tillbaka i igen.

”Många gånger vill jag sätta samhället i skolan för att lära dem om regler. Du ser många människor som vägrar att följa de mest grundläggande reglerna”, beklagade Filinto Lima.

Huvudmännen betonar återigen att skolorna är säkra platser och att fall av smitta bland skolorna är sällsynta.