研究表明，约三分之二的外国学生表示在学校环境中没有受到教师的歧视，但不同背景的学生受到歧视的情况大不相同。总体而言，55.7% 有移民背景的学生说他们在学校受到过某种形式的歧视，而在第一代学生中，这一数字上升到 70.6%。

大多数报告的事件发生在学生之间，35%的案件涉及教师，10.9%的案件涉及非教学人员。在已查明的歧视事件中，最常见的是与肤色、外貌、原籍国或原籍地有关。在涉及教师的案件中，学生最常提到的是原籍国和肤色，以及区别对待或排斥的情况。

研究还发现，在报告受到教师歧视的学生中，超过 60% 的人没有具体说明这些经历背后的原因。在那些报告了歧视事件的学生中，大多数人说这些情况发生过不止一次。

研究人员将这些发现描述为 "严重的、可能被低估的"，并指出情感障碍可能会阻止学生报告歧视事件，而且调查是在教室环境中进行的，这可能会限制信息的披露。

在强调值得关注的领域的同时，研究还指出了体制方面的挑战，而不仅仅是个人行为。这些挑战包括对多元文化学校环境的准备不均衡、对立法的不同解释，以及可能无意中阻碍全纳的做法--如限制学生在学习葡萄牙语时使用母语。