Préparer les élèves à leur parcours éducatif

Par Advertiser, in Economie, École, Éducation en Algarve · 18-06-2021 01:00:00 · 0 Commentaires

Les élèves du premier cycle du Colégio Bernardette Romeira ont la possibilité de se développer en tant que citoyens du monde grâce à un programme spécialisé.

En plus des matières de base, les élèves de l'école peuvent également profiter de la musique, du théâtre, de la danse, des arts visuels, de l'éducation physique et de la probotique, une matière qui combine la robotique et la programmation, ainsi que des activités d'enrichissement du programme pour promouvoir l'expression artistique.

L'école dispose d'une équipe d'enseignants spécialisés dans différents domaines du programme scolaire, qui travaillent ensemble pour planifier et organiser des cours interdisciplinaires. Cette équipe promeut des activités et des tâches qui stimulent la créativité des enfants et leur volonté d'apprendre tout au long de l'année scolaire.

Dans les classes, les enfants ont la possibilité de s'exprimer librement, lors de conversations entre collègues et enseignants. Cela aide les élèves à explorer les possibilités et à trouver des réponses créatives à leurs questions, tout en favorisant activement la communication.

Le matériel ludique et pédagogique est également essentiel au développement de l'enfant et l'école offre plusieurs possibilités d'apprentissage et d'enrichissement intellectuel.

Le Colégio Bernardette Romeira vise à former des chercheurs et des communicateurs qui soient des êtres avertis, créatifs, participatifs, responsables et autonomes. Il est important que les élèves acquièrent des compétences en matière de citoyenneté, de communication, de recherche, de pensée critique, d'autorégulation et de compétences sociales.

L'école favorise l'intégration des enfants, tout en promouvant le respect des différences entre eux et des autres cultures, améliorant et ajoutant ainsi de la valeur à l'apprentissage diversifié de tous les enfants.

Pour le Colégio Bernardette Romeira, l'implication des parents et des familles est essentielle dans le développement des enfants, l'école promeut donc de multiples activités et tâches qui permettent cette implication, en invitant les familles à participer à certaines activités. En même temps, les familles peuvent suivre les activités quotidiennes de leurs élèves sur la plateforme en ligne ClassDojo, où les enseignants partagent des photos, des événements et des informations liées aux activités et aux tâches de diverses matières. La plateforme Microsoft Teams est un autre outil utilisé par l'équipe éducative, afin de rester connecté aux élèves et dans le but de promouvoir la communication entre la communauté scolaire.

Comme stratégie pour permettre une relation plus étroite avec la communauté en général, l'école promeut également des activités dans les domaines du sport, des arts et des langues étrangères, qui sont ouvertes à la communauté et aident à établir des partenariats avec des entités dans les domaines du sport et de la solidarité sociale.

En ce qui concerne le modèle pédagogique utilisé par les enseignants, il s'agit d'un modèle essentiellement basé sur le travail coopératif, le travail de projet et l'exploration de la créativité, de la responsabilité et de l'autonomie des enfants.

En ce qui concerne le travail de projet, il a été constaté que lorsqu'un élève propose lui-même le sujet, il s'implique davantage à tous les niveaux, et ce niveau d'intérêt est également maintenu tout au long du projet et se remarque même lors de la communication du projet à la classe. Le développement réussi d'un projet, lorsqu'il est mis en œuvre dans les premières années du 1er cycle, nécessite du temps et le développement régulier de cette méthodologie, car généralement, dans la deuxième période, les élèves sont déjà plus autonomes dans la formulation de questions qui révèlent leur désir d'apprendre ou de comprendre un sujet spécifique. Dans ce contexte, les enseignants encouragent la capacité de recherche, que ce soit à la maison, en classe ou à la bibliothèque de l'école, de manière à fournir un outil prometteur pour leurs investigations. Les enseignants soulignent également l'importance de travailler avec les familles, qui jouent parfois un rôle fondamental dans la réalisation du projet. Les familles s'impliquent en collaborant en classe par le biais de présentations ou de communications sur différents sujets liés aux projets.

Dans le cadre du travail coopératif, l'équipe de l'école encourage les élèves à entreprendre un travail collaboratif entre pairs, ce qui permet de promouvoir l'apprentissage par le biais des autres.

Les enseignants du 1er cycle utilisent parfois certains outils en classe, tels que le journal de classe, l'assemblée/conseil de classe, le PIT (Plan de travail individuel) et la méthodologie MEM (Mouvement scolaire moderne).

Le journal de classe et l'assemblée/conseil de classe visent à rationaliser la participation active consciente et collaborative des élèves. Lorsque les enfants perçoivent et vivent des événements considérés comme significatifs, ils ont besoin de les communiquer, c'est à ce moment-là que le rôle du journal de classe devient évident. Le journal permet de transformer ce qui s'est passé en une fenêtre d'expression afin qu'il puisse être lu et débattu ultérieurement. Le fait de devoir attendre le moment du Conseil de classe pour la lecture publique des sujets inscrits dans le Journal de classe exige une distanciation émotionnelle de la part de ceux qui l'ont vécu. Par conséquent, cela améliore la prise de conscience et la clarification éthique des événements et, par conséquent, favorise le débat et la résolution partagée et collective des situations. Il s'agit de deux stratégies fondamentales pour la régulation de la vie de groupe, car elles stimulent l'intelligence sociale et empêchent la répétition d'éventuelles actions inopportunes pour la communauté. Il s'agit d'une manière collective de promouvoir la santé mentale et le développement émotionnel, à travers le dialogue, dans lequel les élèves apprennent à faire preuve d'empathie envers les autres et à se comprendre eux-mêmes.

Le PIT vise à orienter le travail des élèves au fil des semaines, qui est conçu, géré et évalué par les élèves eux-mêmes. Les "plans de travail individuels" sont des instruments privilégiés de différenciation, ils organisent, soutiennent et régulent le travail scolaire de l'élève. Il permet aux élèves de devenir plus responsables, autonomes et conscients de ce qui a été fait et de ce qui reste à faire. Un PIT fait partie d'un temps d'étude autonome.

La créativité, l'implication, la communication, la recherche et la production aident tous les élèves à devenir des citoyens du monde.

Pour plus d'informations, contactez-nous :

Téléphone : (+351) 289 701 021
Courriel : secretaria@cbr.edu.pt
Site web :www.colegiobernardetteromeira.pt



Articles Liés


Comments:

Soyez le premier laisser vos commentaires
Sujets interactifs, envoyz nous vos avais et commentaires

The Portugal News reserve le droit de reproduire vos commentaires