Artistic teaching to aid child development

最近，葡萄牙的教学有一种趋势，即专注于特定的学科领域，而忽略了有利于发展创造力、敏感性、自信心和适应性的艺术学科教学。艺术也能够促进学生的自主性发展，以及他们的表达词汇，这些与运动技能的磨练一起，对任何儿童的发展都是非常重要的。

戏剧、文学、诗歌、音乐、歌唱、绘画和其他学科所促进的认知刺激，导致与情感、幻想和批判性思维相关的学习。通过探索一种看待世界的方式，使儿童和青少年能够训练他们对不同环境的适应能力，他们能够更好地面对我们现在所生活的全球化世界的现实情况。每个人都必须掌握信息的速度，新一代更是如此，这意味着现在比以往任何时候都更需要有适应能力，而情感的训练也变得至关重要。

艺术教学不仅对每个人的智力和个人能力起作用，而且对他们的社会发展也起作用。重要的是要促进儿童自由表达的可能性，在他们的时间，不对他们的艺术表现作出判断或提供意见。Colégio Bernardette Romeira提倡这种教学策略，因为它认为这是最合适的，能够充分发展建设 "世界公民 "的教育项目，为学生准备多元文化和宽容，需要不断适应变化，适应全球世界的其他运作方式。

"接受多样性和多元化，需要发展一种差异化的教学法，重视学习的社会意义，从而管理群体的差异，重视每个学生的能力，"教授解释说。Cláudia Farias教授解释说，他是视觉和技术教育学科的教授，也是学校艺术教育部门的协调员。

从学前班开始，Colégio Bernardette Romeira的学生就在不同领域的专业教师指导下发展他们的艺术技能。这种早期的刺激是很重要的，这样他们从小就可以学习新的方法来发展自己的个性。这一策略在第一周期仍然存在，在这一周期中增加了益生菌课程，旨在学习信息和通信技术，并根据儿童的年龄进行调整。

从学前班到第二周期的六年级，音乐也是一门课程。小组课程让学生体验并有机会发展他们的全球艺术培训。正如葡萄牙研究和国际研究中的音乐教授佩德罗-吉尔教授所说："音乐是凝聚学院的艺术，并将我们学生的目标中的各个周期联系起来，帮助他们沿着各自的道路发展"。

在课程层面上，学生能够学习一种乐器，同时学生也有可能在正常教学时间之外进一步学习，这一点也适用于来自学校以外的学生。个人课程或小组课程都可以选择，包括唱歌、吉他、钢琴、鼓、尤克里里等。

在学校的日程表中，有两个重要的活动，不同学生在艺术层面的学习（音乐、视觉表达、戏剧表达和歌唱）与学校社区分享：家庭聚会（在12月）和年终聚会。每个学年他们都会在一个大型晚会上展示他们的表演，这个晚会通常在奥尔良市礼堂举行，但由于大流行病的影响，已经以视频形式呈现。

在Colégio Bernardette Romeira，对艺术的关注显示了这一战略的重要性，它使孩子们的发展更加完整，使他们能够成为成人，为差异化、适应性和不断变化的世界的持续需求做好准备。正如贝尔托特-布莱希特所说，"所有艺术都有助于所有艺术中最伟大的艺术：生活的艺术"。

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