"Jag känner inte igen dessa 'rankningar', som bara är hierarkier av skolor, som en bra indikator på kvaliteten på det arbete som utförs i de olika som görs i skolorna", sade João Costa i uttalanden till Lusa.

En av de listor som kritiseras mest av ministeriet är den som är begränsad till att rangordna skolor efter genomsnittliga resultat som erhållits i nationella prov, utan att ta hänsyn till de socioekonomiska förhållandena i skolkommunerna.

"Under de senaste åren har vi tagit fram många resultat. Vi har mer än fem dussin indikatorer som gör det möjligt för oss att att mäta kvaliteten på det arbete som utförs", underströk han.

Sedan 2016 har ministeriet investerat i produktionen av indikatorer för att uppnå "en bra, rikare och tätare bild", vilket gör det möjligt för människor att att "inte dra förhastade slutsatser" när man talar om skolor och den portugisiska utbildningssystemet.

Från listan med 56 indikatorer framhöll João Costa följande Rättvisa, eftersom "den gör det möjligt att utvärdera kvaliteten på skolarbetet inte bara inte bara utifrån de absoluta slutresultaten, vilket skolans kvalitet traditionellt sett är utan även hur varje skola främjar arbetet med eleverna i enlighet med de olika deras profil".

Indikator för jämlikhet

Med hjälp av indikatorn för jämlikhet kan man förstå följande skolans arbete, eftersom det finns en jämförelse mellan elever med den samma socioekonomiska profil, vilket gör det möjligt att förstå "i vilken utsträckning skolan tar dem".

Jämlikhetsindikatorn bedömer situationen för de mest behövande elever, som har skolans sociala stöd (ASE).

Uppgifterna från ministeriet visar att det finns en konstant förbättring av de akademiska resultaten för elever med ASE, med färre och färre underkända elever. eller ger upp studierna.