Почти 90 % учителей стран ОЭСР удовлетворены своей работой, согласно данным TALIS 2024 - Teaching and Learning International Survey, крупнейшего международного опроса учителей, в котором приняли участие более 280 000 преподавателей из 55 систем образования.

Португальцы - одни из самых счастливых, 94 % из них говорят, что довольны своей работой, согласно опросу, в котором рассматриваются их опыт работы в классе, отношения с коллегами, учениками и родителями, а также условия труда.

Хотя все меньше учителей говорят о своей неудовлетворенности, многие из них признаются, что хотели бы сменить профессию: Большинство молодых учителей в Португалии (66 %) говорят, что выбрали преподавание в качестве первого варианта карьеры, но 27 % признаются, что покинут профессию в течение следующих пяти лет (средний показатель по ОЭСР - 20 %).

В опросе не указываются причины потенциального ухода, но исследователи отмечают, что необходимо проявлять осторожность в отношении классов, которые поручаются молодым учителям, поскольку "приоритет часто отдается старшинству, что может помещать менее опытных учителей в наиболее сложные образовательные условия".

Такой подход может привести к двум проблемам: "Это может привести к тому, что молодые учителя разочаруются в профессии, а уязвимые ученики получат неравное образование".

Языковые трудности

По данным исследования, проведенного в 17 000 школ, во всех 55 проанализированных системах образования у молодых учителей было больше учеников, испытывающих трудности с пониманием языка, чем у учителей старшего поколения.

Если вновь обратиться к португальским учителям, то они выделяются среди самых пожилых в ОЭСР и среди тех, кто больше всего жалуется на последствия своей работы: 26 % испытывают сильный стресс (средний показатель по ОЭСР - 19 %), 16 % считают, что их работа серьезно вредит их психическому здоровью (10 % в ОЭСР), а 13 % полагают, что она даже влияет на их физическое здоровье.

Среди основных причин стресса они назвали слишком большой объем административной работы (79 %) или ответственность за успеваемость учеников (79 %).

Учителя также относятся к тем, кто больше всего жалуется на свои трудовые договоры: Только 39% удовлетворены условиями своего трудового договора, в то время как средний показатель по ОЭСР почти вдвое выше (68%).

Недовольных португальскими зарплатами сегодня меньше, но даже в этом случае только 13 % согласны с их зарплатой, в то время как средний показатель по ОЭСР в три раза выше (39 %).

Нехватка

Нехватка учителей в школах - проблема, ощущаемая практически во всем мире, отмечает ОЭСР, которая считает, что "более высокий социальный статус в профессии учителя может помочь привлечь в профессию высококлассных кандидатов и удержать опытных преподавателей".

Однако лишь немногие в Португалии считают, что их труд признан: Только 9% считают, что учителя ценятся обществом (в ОЭСР - 22%).

В школах более половины считают, что их ценят родители и ученики, однако, по их словам, сложнее добиться признания со стороны учеников в школах с неблагоприятной социально-экономической ситуацией (т.е. где более 30% детей из бедных семей).

Только 4 % считают, что их мнение учитывается политиками (этот показатель в четыре раза ниже, чем в среднем по странам ОЭСР).

Восемь из каждых восьми учителей говорят, что доверяют своим коллегам; большинство признают за директорами ряд качеств и считают, что они хорошо ладят с учениками.

В Португалии половина учителей отмечают достижение целей урока во всех семи областях, определенных TALIS: четкость преподавания, когнитивная активация, обратная связь, поддержка консолидации, адаптация обучения к различным потребностям учащихся, поддержка социально-эмоционального обучения учащихся и управление классом.

Интересно, что процент учителей с опытом работы менее пяти лет, которые отмечают достижение целей во всех семи областях (45%), аналогичен проценту опытных учителей (51%).

Среди целей, поставленных учителями на уроках, наименее вероятным является привлечение учеников к сложной работе (75%).