Nästan 90% av OECD-lärarna är nöjda med sina jobb, enligt TALIS 2024 - Teaching and Learning International Survey, den största internationella undersökningen av lärare, där mer än 280.000 lärare från 55 utbildningssystem deltog.

Portugiserna är bland de lyckligaste, med 94% som säger sig vara nöjda med sina jobb, enligt undersökningen, som diskuterar deras erfarenheter från klassrummet, relationer med kollegor, elever och föräldrar samt arbetsvillkor.

Även om allt färre lärare säger sig vara missnöjda är det många som medger att de skulle kunna tänka sig att byta yrke: Majoriteten av de unga lärarna i Portugal (66%) säger att de valde läraryrket som sitt första karriäralternativ, men 27% medger att de kommer att lämna yrket inom de närmaste fem åren (OECD-genomsnittet är 20%).

Undersökningen ger inga skäl till att man eventuellt lämnar yrket, men forskarna påpekar att man måste vara försiktig med vilka klasser som tilldelas yngre lärare, eftersom "anciennitet ofta prioriteras, vilket kan placera mindre erfarna lärare i de svåraste utbildningsmiljöerna".

Detta tillvägagångssätt kan leda till två problem: "Det kan leda till att yngre lärare blir desillusionerade över yrket och att utsatta elever får en ojämlik utbildning."

Språksvårigheter

I alla de 55 utbildningssystem som analyserades hade yngre lärare fler elever med språkförståelsesvårigheter än äldre lärare, enligt den undersökning som genomfördes i 17.000 skolor.

När det gäller portugisiska lärare utmärker de sig genom att vara bland de äldsta i OECD och bland dem som klagar mest på effekterna av sitt arbete: 26% lider av mycket stress (OECD-genomsnittet är 19%), 16% anser att deras arbete allvarligt skadar deras mentala hälsa (10% i OECD) och 13% anser att det till och med påverkar deras fysiska hälsa.

Bland de främsta orsakerna till stress angav lärarna att de har för mycket administrativt arbete att göra (79%) eller att de hålls ansvariga för elevernas resultat (79%).

Lärarna hör också till dem som klagar mest på sina anställningsavtal: Endast 39% är nöjda med sina anställningsvillkor, medan OECD-genomsnittet är nästan dubbelt så högt (68%).

Det är färre som är missnöjda med de portugisiska lönerna idag, men trots det är det bara 13% som är nöjda med sina löner, medan OECD-genomsnittet är tre gånger högre (39%).

Brist på lärare

Bristen på lärare i skolorna är ett problem som finns i praktiskt taget hela världen, konstaterar OECD, som anser att "en högre social status i läraryrket kan bidra till att locka högkvalitativa kandidater till yrket och behålla erfarna lärare".

I Portugal är det dock få som anser att deras arbete erkänns: Endast 9% anser att lärarna värderas högt av samhället (22% i OECD).

I skolorna tror mer än hälften att föräldrar och elever värdesätter dem, men de säger att det är svårare att bli värdesatt av elever i socioekonomiskt missgynnade skolor (dvs. där mer än 30% av barnen kommer från fattiga familjer).

Endast 4% anser att deras åsikter tas i beaktande av beslutsfattare (en siffra som är fyra gånger lägre än genomsnittet för OECD-länderna).

Åtta av åtta lärare säger att de litar på sina kollegor; majoriteten känner igen flera kvaliteter hos rektorer och anser att de kommer bra överens med eleverna.

I Portugal uppger hälften av lärarna att de uppnår lektionsmålen inom alla sju områden som definieras av TALIS: tydlig undervisning, kognitiv aktivering, återkoppling, konsolideringsstöd, anpassning av undervisningen till elevernas olika behov, stöd till elevernas socioemotionella lärande och klassrumshantering.

Intressant nog är andelen lärare med mindre än fem års erfarenhet som rapporterar att de uppnått målen inom alla sju områden (45%) ungefär lika stor som andelen erfarna lärare (51%).

Bland lärarnas lektionsmål är det minst sannolikt att målet att engagera eleverna i utmanande arbete (75%) uppnås.