Araştırma, yabancı öğrencilerin yaklaşık üçte ikisinin okul ortamlarında öğretmenler tarafından ayrımcılık olmadığını bildirdiğini, ancak deneyimler geçmişe göre önemli ölçüde farklılık gösterdiğini gösteriyor. Genel olarak, göçmen kökenli öğrencilerin %55,7'si okulda bir tür ayrımcılıkla karşılaştıklarını söylüyor - bu rakamın birinci nesil öğrenciler arasında %70,6'ya yükseliyor.

Bildirilen olayların çoğu öğrenciler arasında meydana gelir, vakaların %35'inde öğretmenler ve öğretim dışı personel %10.9'unda yer alır. Ayrımcılığın tanımlandığı yerlerde, en yaygın olarak ten rengi, fiziksel görünüm ve menşe ülke veya bölge ile bağlantılıdır. Öğretmenleri içeren vakalarda, öğrenciler en sık menşe ülkeyi ve ten rengini ve ayrıca farklı muamele veya dışlama örneklerini belirtir.

Çalışma ayrıca öğretmenler tarafından ayrımcılık bildiren öğrencilerin% 60'ından fazlasının bu deneyimlerin arkasındaki nedenleri belirtmediğini ortaya koyuyor. Olayları rapor edenler arasında, çoğu durumların birden fazla durumda meydana geldiğini söylüyor.

Araştırmacılar bulguları “ciddi ve potansiyel olarak hafife alınmış” olarak tanımlıyor ve duygusal engellerin öğrencilerin ayrımcılığı bildirmesini engelleyebileceğini ve anketin ifşayı sınırlayabilecek bir sınıf ortamında yürütüldüğünü belirtiyor.

Araştırma, endişe alanlarını vurgularken, yalnızca bireysel davranıştan ziyade kurumsal zorluklara da işaret ediyor. Bunlar arasında çok kültürlü okul ortamlarına eşit olmayan hazırlık, mevzuatın farklı yorumları ve Portekizce öğrenirken öğrencilerin ana dillerinin kullanımına ilişkin kısıtlamalar gibi istemeden dahil edilmesini engelleyebilecek uygulamalar

yer alır.