A investigação revela que cerca de dois terços dos estudantes estrangeiros não relatam qualquer discriminação por parte dos professores no seu ambiente escolar, embora as experiências variem significativamente consoante a origem. Globalmente, 55,7% dos estudantes de origem imigrante afirmam ter sofrido alguma forma de discriminação na escola - um número que aumenta para 70,6% entre os estudantes da primeira geração.

A maioria dos incidentes registados ocorre entre alunos, com os professores envolvidos em 35% dos casos e o pessoal não docente em 10,9%. Quando a discriminação é identificada, está mais frequentemente relacionada com a cor da pele, a aparência física e o país ou território de origem. Nos casos que envolvem professores, os alunos referem mais frequentemente o país de origem e a cor da pele, bem como casos de tratamento diferenciado ou de exclusão.

O estudo conclui igualmente que mais de 60% dos estudantes que denunciam casos de discriminação por parte dos professores não especificam as razões subjacentes a essas experiências. Entre os que relatam incidentes, a maioria afirma que as situações ocorreram em mais de uma ocasião.

Os investigadores descrevem os resultados como "graves e potencialmente subestimados", referindo que as barreiras emocionais podem impedir os estudantes de denunciar a discriminação e que o inquérito foi realizado numa sala de aula, o que pode limitar a divulgação.

Embora salientando áreas de preocupação, a investigação aponta também para desafios institucionais e não apenas para o comportamento individual. Estes incluem uma preparação desigual para ambientes escolares multiculturais, diferentes interpretações da legislação e práticas que podem involuntariamente dificultar a inclusão - como as restrições à utilização das línguas maternas dos alunos durante a aprendizagem do português.