Исследование показало, что около двух третей иностранных студентов отмечают отсутствие дискриминации со стороны учителей в их школьной среде, хотя опыт значительно различается в зависимости от происхождения. В целом 55,7 % студентов-иммигрантов говорят, что сталкивались с той или иной формой дискриминации в школе, и эта цифра возрастает до 70,6 % среди студентов первого поколения.

Большинство инцидентов происходят между учениками, причем в 35% случаев в них были вовлечены учителя, а в 10,9% - непедагогический персонал. В случаях выявления дискриминации она чаще всего связана с цветом кожи, внешностью, а также страной или территорией происхождения. В случаях с учителями ученики чаще всего ссылаются на страну происхождения и цвет кожи, а также на случаи дифференцированного обращения или исключения.

Исследование также показало, что более 60 % учащихся, которые сообщают о дискриминации со стороны учителей, не указывают причины, по которым они столкнулись с этим. Среди тех, кто сообщает об инцидентах, большинство говорят, что такие ситуации происходили не один раз.

Исследователи называют полученные результаты "серьезными и потенциально недооцененными", отмечая, что эмоциональные барьеры могут помешать учащимся сообщить о дискриминации, а также то, что опрос проводился в классной комнате, что может ограничить раскрытие информации.

Выделяя области, вызывающие беспокойство, исследование также указывает на институциональные проблемы, а не только на индивидуальное поведение. К ним относятся неравномерная подготовка к мультикультурной школьной среде, различная интерпретация законодательства и практика, которая может непреднамеренно препятствовать инклюзии - например, ограничения на использование родного языка учащихся при изучении португальского.